Ziel ist der nachträgliche Erwerb eines richtigen Mengen- und Zahlenverständnisses sowie der sichere Umgang mit den Grundrechenarten, um so dem Kind den Anschluss an den aktuellen Schulstoff zu ermöglichen. Das Beherrschen der Kulturtechnik Mathematik ist von entscheidender Bedeutung für den Heranwachsenden auch in lebenspraktischer und sozialer Hinsicht.

Die Lerntherapie findet einmal wöchentlich in unserem Zentrum statt. Die Vorgehensweise wird jeweils auf das einzelne Kind abgestimmt und beginnt dort, wo das Kind gedanklich aus der Mathematik ausgestiegen ist. Insbesondere wird auf die in der Regel sehr fest eingeschliffenen Kompensationsstrategien eingegangen (z. B. Fingerzählen), auf die das Kind aus Mangel an Verständnis zurückgreift.

Das Gespräch mit dem Kind sowie die Beobachtung seines Lösungsverhaltens sind zentrale Bestandteile der Dyskalkulietherapie. Sie geben dem Therapeuten ständig Aufschluss sowohl über die noch vorhandenen Miss- und Fehlverständnisse in den arithmetischen Grundlagen als auch über die Wissens- und Verständnisfortschritte des Kindes. Das Verstehen der Mathematik motiviert das Kind, nimmt ihm die Angst und verbessert den Arbeitsstil.