
Rechenschwäche (Dyskalkulie) ist ein Lernversagen im Grundlagenbereich der Mathematik. Menschen mit Rechenschwäche haben eine nur unvollständige Mengenvorstellung entwickelt. In den meisten Fällen haben sie das Stadium des Zählens nie ganz verlassen. Deshalb scheitern sie regelmäßig bei dem Versuch, aufbauende mathematische Inhalte zu begreifen. >> mehr

Seit 1997 sind wir im Raum Köln die führende Facheinrichtung zur Beratung, Diagnostik und Behandlung von Menschen mit Rechenschwäche. Mehr über das LZR erfahren Sie >> hier

Eine Rechenschwäche frühzeitig erkennen! Das LZR berät und schult Eltern, Lehrer und andere Fachleute für einen hilfreichen Umgang mit rechenschwachen Menschen. >> mehr

Literatur zum Thema schicken wir Ihnen gerne zu – zum Beispiel den Ratgeber "Mein Kind ist rechenschwach" oder das Rechenschwäche-Journal "Kopf und Zahl". >> mehr

Haben Sie Fragen zum Thema Rechenschwäche oder zu den Leistungen des LZR Köln? Persönlich erreichen Sie uns am schnellsten >> hier
Lerntherapeutisches Zentrum Rechenschwäche/Dyskalkulie
Hansaring 82
50670 Köln
Telefon: 0221 - 9 12345 0
Telefax: 0221 - 9 12345 2
E-Mail: dys@lzr-koeln.de
Fortbildungen und Informations-Angebote
Grundlegendes Wissen über Rechenschwäche für Eltern und Lehrer durch die Offenen Informations-Abende im LZR:
Die Herbst-Termine hier
Rechenschwäche-Journal
"Kopf und Zahl"
Die Nummer 13 des kostenlosen Rechenschwäche-Journals kann ab sofort als pdf-Datei hier bestellt werden.
Kinder- und Jugendärztetag 25.–27. Juni 2010 in Berlin
Sonderseminar "U9 – Chance für die Prävention von Rechenschwäche/Dyskalkulie"
Referent: Hans-Joachim Lukow, Osnabrücker Zentrum für mathematisches Lernen mehr
Studientag Rechenschwäche
Bericht und Fotos vom Studientag Rechenschwäche am 5.2.2010 hier
Radiosendung zu Dyskalkulie
Unter dem Titel "Wenn vor lauter Zahlen der Kopf zerbricht" sendete der Deutschlandfunk am 6. Februar 2010 einen Beitrag über Dyskalkulie. Experten im Studio sind Martina Schneider (LZR Köln) und Hans-Joachim Lukow (OZmL Osnabrück).
Weitere Infos hier
